【很多人对教.*员这个称呼有不同的看法。】

【有人认为教.*员是他对自已的谦称。】

【也有人直呼教.*员是对他的缺乏尊重之心。】

【还有人说，‘教.*员’二字不过是教书匠而已，怎么能够用来称呼他呢。】

【有这种想法的无非是两种人。】

【一种是对于这两个字的深刻含义理解不够透彻。】

【另一种就是看似狂热的‘阴谋家’。】

【首先。】

【师者，传道受业解惑。】

【他留下的最宝贵的遗产。】

【就是以他的名字命名的思想。】

【这个‘教.*员’不是一所学校的老师。】

【也不是某一个行业的师傅。】

【而是引领整个革命进程的导师。】

【是引领整个民族精神的导师。】

【是引领整个思想启蒙的导师。】

【我们研读他的著作。】

【从中感受思想伟力。】

【汲取智慧滋养。】

【在困惑时找到方向。】

【在迷茫时找到动力。】

【在困难时找到方法。】

【在挫折时找到信心。】

【称呼他为教.*员。】

【难道不是最贴切的吗？】

【另一方面。】

【我们要格外警觉看似狂热的‘阴谋家。’】

【这些‘阴谋家’们跟历史上那些自称自已是‘孔圣人门徒’、‘孔子后人’的人一样。】

【无非就是利用爷爷的旗号。】

【利用百姓对爷爷朴素而炽热的感情。】

【来达成自已不可言说的目的而已。】

【还有。】

【称自已为‘教.*员’倒不是他青年青年时代当过教师】

【在城楼上。】

【爷爷对老朋友感慨说：“要人们去克服3000年迷信皇帝的传统习惯。”】

【“是很困难的事情。”】

【“所谓四个伟大。”】

【“伟大导师。”】

【“伟大领袖。”】

【“伟大统帅。”】

【“伟大舵手。”】

【“讨嫌。”】

【“总有一天要统统去掉。”】

【“只剩下teacher这个词。”】

【“就是‘教.*员’。”】

【“因为我历来都是当教.*员的。”】

【“现在还是当教.*员。”】

【“其他的一概辞去。”】

【所以为什么很多人称呼他为‘教.*员’。】

【第一是因为这是他最喜欢的身份。】

【第二是因为我们喜欢他。】

......

评论区

【高山仰止，音容宛在。】

【永垂不朽。】

【我的签名一直是：岂有豪情似旧时，花开花落两由之。】

【为啥每次听到他老人家，都会眼含热泪。】

【因为他是真心为人民谋幸福。】

【因为他对这片土地和这片土地上的人民爱的声称。】

【因为了解越多，就越觉得他了不起，永远怀念。】

【这是一个纯粹的伟人，一个脱离了低级趣味的伟人，敬仰千古。】

......

万界时空。

“一个人做到如此程度，他......”

无数帝王将相，文人墨客嘴中苦涩。

同时也有些向往。

无数思想家。

他们有为民请命之心。

更想拜见他。

“若是可以与其请教一番，方才不愧来此一世。”

“不图名，不图利，一心只为百姓国家，这是圣人......不，圣人都不配。”

“至人无已，神人无功，圣人无名，他超越了多少啊！！”

......

【我们华夏人的信仰。】

......

万界时空。

所有人都皱眉。

然后争论。

“我们的信仰？”

“我们的信仰就是列祖列宗。”

“不对，我们的信仰是太一神。”

“胡扯，我们的信仰是孔圣人。”

“你们都不对，我们的信仰是佛祖。”

“错了错了，我们